佳伶老師的分享園地

這週發生了一件事，讓我想記錄一下

一如往常的，有個家長約了想了解輔以達對小孩的療效，於是我們見面了

小孩兩歲多，活蹦亂跳，她在出生時Condyle of humerus fracture傷到生長板，當時醫師告訴媽媽兩件事：1. 這麼小的孩子復健沒有效，不用做；2. 傷到生長板，小孩會長短手

媽媽真的兩年來都沒有踏進復健科一步，但也沒說明什麼原因就跑來說要試試輔以達

我：「媽媽希望輔以達能給妹妹什麼幫助呢？」

Ma：「可以把她的手變長嗎？」

我：「痾....輔以達不能把手變長...但看了妹妹的X-ray，應該會有左右動作不對稱的狀況，我們等一下來評估」

(開始請妹妹脫衣服，然後左右動一動、走一走評估，果然有明顯不對稱，老師我也開始分析然後講講講...)

此時媽媽突然講話非常非常小聲，然後用台語問我：「你聽得懂台語嗎？我們用台語講好嗎？」

我一頭霧水：「為什麼？」

媽：「因為我們不想讓這小孩聽懂我們講的話。」

我：「為什麼？可是剛剛講的她不就都聽到了嗎？她知道為何來這裡嗎？」

媽：「我們不想讓她知她自己跟別人不一樣，所以我們沒告訴她來這裡的原因，她應該不知道吧」

噢~媽媽，你錯了！

其實這麼一個聰明的孩子，被脫光衣服檢查東檢查西，絕對知道自己有些地方可能和別人不同

讓她知道自己跟別人不一樣沒什麼不好，最令人擔憂的是連家長不敢正視這個事實

這樣懂事的小孩，我們應把她當成平輩一樣，誠實地告訴她：你怎麼了？為什麼來這裡？我們在做什麼？做完以後會如何...等等

和別人不一樣並不可憐，最難受的是自己無法接受本身的缺陷，那才像一把美工刀不斷地劃在心上，每一次的傷口都小而痛，且不斷被提醒

所以，雖說父母的責任是帶領孩子，但真正的功課要仍從本身做起